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2018年第一学期学校工作计划
    本学期是学校积极拓展特殊教育服务职能,全面落实国家、省、市特殊教育第二期提升计划的关键之年,也是学校完成义务教育阶段培智教育1至9年级体系建设后,全面加强培智教育课程、课堂、课题研究的重要之年,为顺应当下特殊教育发展趋势,根据市局相关会议精神,并结合学校实际情况,确立了以“提升质量”为核心的学期工作重点,进一步强化管理,构建文化,推进项目,努力提升教师品位,提升学校形象。
    一、学校层面——加强管理,提升形象
     形象建设要坚持三个关键词:和谐、进取、公益。面对当下特教发展的良好机遇,目前全校上下团结一心谋发展是重点;学校形象也需要随着内涵的提升,职能的转变,以及社会角色的定位而重要构建。
    1.推进“阳光特教”的文化建设。丹阳特教,是阳光下的特教,是要让特殊孩子去迎接朝阳、拥抱阳光、享受温暖。阳光教育,是一种用爱心营造的温暖生命的教育,是一种用真情、善意、耐心打造的一种关爱生命的教育。学校将结合上级要求,认真修定学校章程,重新梳理学校文化传承,从自强教育走向阳光教育的,以阳光管理、阳光儿童、阳光教师、阳光时空(七彩课程)等为抓手进行文化建构。阳光管理方面将进一步加强民主管理、民主监督、民主决策,民主测评工作,发现问题、解决问题,落实广大老师主人翁的地位;进一步加强集体研究,组织好行政会与周前会,整合党、团、工会、关工委、教代会、家长委员会等各方力量,参与学校管理;进一步通过多种渠道加强校务公开,广泛听取群众意见,切实落实公平、公开和公正原则。
     2.推进“内涵创新”项目。继续通过项目推进的形式来提升学校内涵,打造学校特色。继续加强项目的管理,继续从人员配备、时空落实、技术支持、经费保障、后勤服务、资料收集等各方面细化管理。力求能集中学校乃至社会各界的力量,通过项目推进来突破学校发展瓶颈、解决学校现有困难、获得发展成功经验,满足学生更多需求。个别化教育项目,作为学校发展核心项目,其作用与地位不容置疑,教师必须人人掌握IEP技术,课堂必须课课体现个别化教育思想,学生要力求个个享受到个别化服务支持。要在全校开展IEP计划(方案)的制订技能培训与比赛;要在各学科备课及课堂教学中全面落实个别化教育的思想;要为每一个学生建立个人成长档案;实验班及实验项目组要收集资料、总结经验、形成模式。医教结合项目,要在康复课程的开设与管理、教师康复技能的培训与提升、康复设施设备的管理与使用方面有突破;要进一步加强医学(含康复学、心理学)专家资源库的建设与使用,一方面积极接触与引进更多的医学专家,一方面与目前已聘医生或康复医师保持沟通与合作,就特殊教育需要的或必备的医学知识、康复技术进行系统学习。送教上门项目,从一定意义上来说就是个别化教育项目,要从制度入手加强管理,梳理目标要求、操作流程、考核方式;要从效果入手加强研究,因人而异,科学评估、家校配合、康教结合、科学训练。
     3.推进“爱心联盟”组建。为特殊孩子服务是我们的本职,零拒绝、零收费、零距离是我们对社会的承诺。但改变特殊目前及的生活状况,还需要来自政府部门、企业单位、群众组织、家庭等更多的社会力量的参与,因为“我们不是菩萨”。一方面通过各种方式走出去,一方面要通过各项活动请进来,在来来往往中积极介绍、宣传特殊教育,让更多的人了解特殊教育,了解特殊学生,了解丹阳特殊教育学校。要以做好慈善为出发点,组织好每一次由社会爱心力量参与的活动,安排好每一项由爱心志愿者参与的项目,善待每一份社会关心特殊儿童的爱心。要不断地结识新朋友,也要永远感恩老朋友。要用好爱心登记薄,要加强影像拍摄,记录并保存好每一个爱心;要通过协议的签订,通过加微信或QQ群来不断壮大爱心联盟队伍。要完善并及时更新爱心联盟加盟成员公示平台的信息;要在用好感恩卡的基础上进一步开发具有一定特殊意义的感恩小礼物回馈社会。
     4.推进“特殊教育指导中心”建设。上半年特殊教育指导中心成功建立并举行了揭牌仪式,丹阳市也根据上级要求出台了一系列的政策文件,丹阳推进特殊教育第二期提升计划的方案也得到了省级领导的认可。本学期要根据指导中心的计划逐步落实。一是要落实本年度融合教育中心的建设任务(5个学校),根据建设标准对建设方案进行审核,对建设过程进行监督,对建设结果进行验收认定;二是要落实融合教育中心教育教学与管理团队、专职或兼职特殊教育教师的业务指导。通过通识培训,跟岗培训,跟踪服务,进一步明确与掌握融合教育中心的日常工作流程及工作规范,进一步明确与掌握特殊教育的基本要求与技能。三是要依托丹阳市特殊教育专家委员会,落实特殊儿童发现、筛查、甄别、认定、转衔安置的日常工作机制。四是要落实融合教育中心日常工作的指导,制订融合教育资源中心工作手册,建立丹阳市融合教育资源中心年度工作情况视导及奖惩制度。边工作边总结,探索路径,为下一阶段的工作开展以及省市的各级检查积累资料,总结经验,五是要切实推动学校原地重建一期工程建设,为学校发展及中心履职提供有力支持。
     二、教师层面——加强研训,提升品位
     品位定位要坚持三个关键词:敬业、专业、创业。人少做事难,事事要团结,敬业很重要;学生类型多,教育困难大,专业是关键;特教正发展,理念经验少,创业不可少。从敬业到专业,再谋求创业,关键要行动,重点在课堂。
     5.加强团队建设。一技独秀不是春,百花闹春意才浓。要加强师德培养。树立正确的世界观、人生观、价值观,着力培养爱岗敬业、甘为人梯的风范;关心体贴学生的生活与学习,时刻站在学生发展的角度,为学生的全面发展献爱心;不追名逐利、不计个人得失志存高远不断的进修,时刻让自己拥有先进的教育理念和教育教学方法,不断提高政治素养和师德修养,不断强化爱与责任的核心。要加强职业获得感引导。特殊教育教师的幸福感应该来自于自身品行端正,专业优秀,特长明显,来自于学生喜欢,同事亲近,家长满意,领导信任,社会认可。教师应该将精力放在专业发展上,放在服务学生上,放在同伴合作上。其中亲近学生,为学生喜欢为第一要素。要加强教师绩效管理。坚持用材料说话,用数据说话,坚持过程化管理,精细化管理。关注每一项工作完成的时间节点,及时汇总;关注每一项任务的完成效果,及时反馈,力求将工作落到实处。要加强同伴协作机制倡导。项目团队成员之间固然要协作,但办公室成员之间的协作、班级正副班主任之间的协作、同一项工作人员之间的协作也很重要。学校相关奖励或表彰将向合作良好的团队倾斜。与同事不能和谐相处的,在同事间搬弄是非的,将实行一票否决制。
     6.加强专业引领。落实校本培训。继续开展读书学习活动,组织好读后感的征集、评选与交流活动;继续用好星期三的业务学习时间,科学系统安排好思想教育、业务学习、教研活动,力求针对性、时效性与先进性;继续开始每人一课公开教学研讨活动,加强教研课过程管理。落实专业培训。积极选派骨干教师参加大市级以上高层次的特教业务培训,择机选派优秀教师外出参加康复训练、心理治疗、职业技能等领域的专业培训,并作好参培情况考核以及面向全体教师的二次培训;积极组织安排更多地教师参加镇江市特殊教育联盟的活动,走进兄弟学校学习;适时选派部分教师参与幼儿园系统的教研活动并参与相关课题研究活动;落实专家引领。面向全体教师就IEP方案的制订,分组请顾问作进一步操作指导与结果评比;安排专家顾问随堂听课,为教师的课堂教学能力把脉;安排专家顾问跟踪式听课,为青年教师成长助力。积极拓展专家资源,让社会各界更多的具有一技之长,而能为特殊教育所用的专家型爱心人士走进爱心论坛(阳光讲坛)。
      7.加强课堂治理。治理的目的就是形成课堂教学规范,提高课堂教学的有效性。要加强备课管理,做到心里有数。继续用好学校订制的备课本,做到项目完整,内容具体,全面落实学校备课要求,坚持做到心里有标,眼里有人,手里有法;继续将备课工作纳入教育教学月检查重点,查设计、查进度、查反思,重点看态度,看规范,发现问题,及时反馈,发现亮点,及时表彰;学期结束时在每月考核基础上进行全面汇总评比,安排备课资料展览交流。要加强听课管理,提高听课效度。坚持以查促听,落实教师相互听课每学期20节,校长推门听课每学期40节、中层每学期30节的数量要求;坚持听评结合,落实听课时看教学准备、看学生表现、看教学过程、看教学效果的质量要求,要努力形成相互学习研讨共同进步的氛围。要加强作业管理,做到每课一得。要精心设计作业,其中课堂作业当堂完成度要高,课后作业或家庭作业可操作性要强;要认真落实作业批改,有作业就要有检测、批改与反馈,要不断地激发学生完成作业的兴趣,让学生看到自己的进步。倡导并推荐使用家校联系簿或作业批改记载簿。
     8.加强创新作为。在课程开发与实施上鼓励创新。目前国家课程方案给学校校本化实施留下了很大的空间,课标出台时间不是太长,部编新教材也只是使用到二年级,所以许多课程在课时安排、内容选择、教学过程中都需要创新也可以有作为。在学生研究与服务上可以创新。目前对特殊学生的研究还不够精准,甚至可以说是缺少研究,作为一线的,直接面对学生的我们,可以结合自己的学习开展一些行动性研究工作,申报一些小课题研究,针对类型学生的可以,针对学科服务的可以,针对某一位特殊学生的研究也可以。观察记录、个案分析、课题报告都是有价值的。在日常工作落实与推进上必须创新。我们前期的转型属于业务转型,从一定意义上而言就是从零开始,原有的经验与做法要敢于去改变,学生越来越特殊也要求我们必须智慧去工作。改革是必须的,发展才是硬道理。从学校管理、到行政管理、到班级管理、到活动管理、到学科教学都要求我们从效率与效果出发,大胆创新。
     三、学生层面——加强服务,提升质量
     特教质量要坚持三个关键词:安全、进步、快乐。特教学生自护能力有限,加强安全防护,并让学生拥有安全感是我们开展所有工作的前提;我们可以允许学生走得慢一点,但不能原谅自己无法去改变学生;我们要让学生在关心、爱心、耐心、精心享受到成长的快乐,要让他们在我们的服务支持下不断地迈出那属于他自己的一小步。
     9.落实养成教育。养成教育,就是通过教育与训练养成良好的行为习惯。特殊学生的习惯养成可能更多地是要我们老师有目的的反复地去训练。要加强每月主题教育。比如九月份应该是常规习惯训练月,就学校生活、学习一日常规对学生进行训练,其中一年级或学前班新生要专门训练,老学生也要再一次强化巩固。养成教育能让学生有教养,这是我们能改变学生的一项重要内容。涉及的内容比较多:遵规守纪、文明礼仪、卫生健康、锻炼身体、勤俭节约、自立自强、热爱劳动、诚实守信、团结友爱、安全防范,德育处会从整体上作一些统一安排,但各班级也应该根据自己班级学生的特点选择性强化训练。要加强班级管理。要根据学生的实际情况,或多或少、或简或繁地制订出班级公约,要不断给学生一些规矩与标准,不断提高对学生的要求。要根据学生的特点或特长,培养班干部,培养小助手,让更多的学生为班集体建设出力。要处理好家长参与班级管理的关系,与家长保持沟通并约法三章,尽可能让更多的家长成为你班级管理的帮手、编外教师或副班主任。要组织好班级活动,要利用好集体活动,抓住时机强化对学生的养成教育,要虚心向身边的教师学习,向关工委老教师取经,不断提升自己的班级管理水平。
     10.落实学科建设。特殊教育课程方案以及课程标准已经决定了特殊教育学校学科学习的重要性。我们要做的就严格执行课程方案及课程标准。要继续加强课程标准地学习。学期初翻一翻,了解本学科的的年段要求;备课时翻一翻,根据课程标准的去设计教学;上完课翻一翻,对照标准、看看建议,想想是不是能优化;产生分歧,出现疑惑时翻一翻,找找理念支持。要继续加强学生学习习惯地培养。不同的学科应该有不同的学习习惯,比如生活语文中有课外阅读的习惯,讲普通话的习惯、大声朗读的习惯,认真书写的习惯,专心听讲的习惯,完整表达习惯。要继续加强学科教学研究。继续承担镇江特教联盟生活语文项目研究任务,进一步推动生活语文学科建设;着手建设生活语文、生活数学、生活适应、艺术及综合实践四大学科组,选拨优秀教师担任学科组长;分学科安排校级学科课堂教学研究活动,鼓励同学科的教师平时相互听课。要继续落实学科质量测评体系建设。教导处将基于现用教材,基于课标要求,就各学科某一单元或一学期基本目标达成情况进行质量调研。面视笔视相结合,学生调查与资料查相结合。
     11.落实活动管理。学校一切活动都可以是学生养成教育、学科教育、技能训练的练习场、检测所和展示台。重新调整完善大课间活动。方案将进一步完善,要求师生全员参与大课间活动,严格根据方案要求组织活动。活动中教师既是活动的组织者,指导者,又是学生的保护者,陪伴者,同时也是活动者。因天气原因,不能进行正常室外活动时,各班在教室进行棋类游戏(器材自备)或室内操,由班主任组织安排。教导处将安排专人负责督查,学校也将对大课间活动进行定期评比。重新调整完善社团活动。社团活动将尽量做到教师人人参与,一人一项,以便更好地发现和发挥教师的专业特长,在开设项目与开设数量有所突破;社团时间上将相对集中,利用星期五下午半天时间;社团活动将走向开放,引进社会爱心人士,引入学校关工委老教师参与。按1+1的形式配备主教与助教。重新调整完善节日活动。要认真制订冬季学生趣味体育节方案,其中欢迎社会爱心人士参与的思路不变,班级日常体育活动特色展示环节不变,学生广播操比赛的规定动作不变。要将体育节与庆元旦、迎新年活动结合起来,让学生充分体验到运动的快乐、成长的快乐。
     12.落实安全防护。特殊教育学校学生安全最大的特点就是要尽可能地将特殊学生置于我们的监护之下。要进一步明确全校教职员工的安全防护职责。从门卫到保姆,从班主任到科任教师,从行政人员到后勤工作人员,从值班教师到陪读家长,要协同管理,并无缝对接。要与所有教职员工签订安全责任状,与陪读家长签订安全责任状,明确职责,强化安全防护。要进一步强化学校安全隐患日常排查警示机制。形成总务处牵头,全体教职员工参与,保安人员具体落实的工作机制。就外来人员、食堂卫生、集体活动、学生午休、体育器械、异常行为学生及工程施工等予以特别关注。要进一步完善学校安全管理制度执行及安全知识的学习。坚持警钟常鸣,预防为主的原则,要继续利用早晨集会、周前会强化教职员工的安全意识,将安全教育作为一种学生应该养成的行为习惯列入学科教育或养成教育体系,尽可能培养学生的自护能力。

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