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2016学年第二学期学校工作计划

2016学年第二学期学校工作计划

丹阳市特殊教育学校

 

2017年是国家特殊教育提升计划(第二阶段)的起始之年,也是2016版的培智学校课程标准正式实施之年(秋季),更是省特殊教育系列支持性政策的出台之年,特殊教育已经进入了规范合理、科学有序的发展关键期。本学期作为学校由聋教育全面转为培智教育的最后一个学期,更有具有承上启下的时代意义。立足高位发展,凝聚团队力量,抓住发展机遇,做好充分准备,大胆创新前行,推进三大工程,加强五项工作,办群众满意教育,是本学期学校的工作重点。

一、全力推进三大工程:

(一)学校校舍改造工程

改造工程属于校安工程范围,直接关系到学校2017年能否创建镇江市现代化学校,关系到学校转型发展的现实需求。根据学校实际情况,工程将分期建设,2017年第一期工程已经列入政府相关预算。本学期要在进一步完善校园规划设计的基础上,完成项目可行性论证,通过项目审批,组织项目招标,安排现场施工。预期于7月中旬能招标结束,进入工程施工阶段。本学期还要就现场施工给学校教育教学带来的不便及安全隐患,作全面地考虑与安排。

(二)教师队伍建设工程

(1)推动美丽教师养成计划。特教教师的美丽,一是有德性,二是很专业,三是能服务。所以首先是以师德建设为本,提倡教育是一种服务的理念,提倡“人人为我,我为人人”的团队合作精神,提倡教师乐于特教,安心本职,服务学生的岗位品质。组织好“我骄傲,我是一名特教教师”征文活动。其次是以“腹有诗书气自华”为目标,开展教师读书活动,读专业书籍,读教育期刊,读经典名著,多学习,多思考,修身养性,强大内心,练好内功,提升内涵。学校将组织2016版课标学习培训交流,组织专题读书交流会,引导教师研究培智教育,关注特殊教育。第三是以“学生第一”为原则,提倡通过课堂,通过与学生的交往,通过教育教学活动,努力让可爱的学生有所进步,有所成长,更加可爱。提倡将“爱心”、将关爱学生放到工作中去,用行动来表示。学校将组织结合教学五认真管理,结合校本教研活动管理,组织优秀备课评选,优秀课堂评比,优秀项目展示活动。

(2)完成教师专业发展规划的定位。本次定位涉及到聋部教师下学期的工作调整,关系到本学期相关学科专业的课标培训、业务学习,关系到相关省市级专业培训的人员安排等。学校层面,“三个人人”的专业发展目标要进一步明确,学校将立足九年一贯办学需要,结合特殊教育发展趋势,乘培智课程标准的颁布之风,整理出学校在学科专业、领域技能方面需要的师资配备情况,再让教师根据自己的发展愿景进行最后的调整。特教学科专业将坚持不分主副,语、数、生活适应、音、体、美、劳,七科并重,教师意愿与学校统筹相结合的方式进行,(康复)领域类专业将坚持以教师意愿为主,按学科关联、团队作战的思路安排。人人掌握IEP技能的要求不变,共同合作一起为学生提供“私人定制”式的有效教育服务的要求不变。

3)执行青年教师成长计划。继续加强对35周岁以内的青年教师的引导、帮扶与管理。引导就是要加强基本功训练,要求所有青年教师,能结合省基本功大赛的要求,找差距,定目标,练本领。确定4名参加省基本功大赛备选教师,参加校级及镇江市级组织的赛前系列针对性训练,努力提升自己的教育教学基本功。帮扶就是认真开展师徒结对活动,指定或双选骨干教师、行政人员、资深老教师做青年教师的师傅,将骨干教师的履职与青年教师成长有机结合,营造“传、帮、带”的良好氛围。管理一是要给机会,给平台,给资源,在业务培训、顾问指导、公开教学等方面予以倾斜;二是要给压力,给任务,给要求,给考核,在读书摘抄、论文撰写、案例积累、课题研究、基本功训练方面要有质与量的规定。本学期将领航工程、青蓝工程、落实到位,力求让青年教师在班级管理,课标学习,IEP实验,学科教学等方面有明显进步,在今年省市级青年教师基本功比赛中取得好成绩。

(三)教育教学质量工程

1)加强教学五认真管理。本学期以备课管理为抓手,学校设计印制备课本,坚持为教而备的原则,明确提出“有效化、规范化、整体化、个别化、课程化”的备课要求,坚持备、教、思一体化,提倡在备课中动脑筋,下功夫,提倡准备好了再进课堂。继续坚持以查促备的管理策略,每月检查,每月反馈,表扬先进,指出问题。推行以听促备的管理手段,增加行政听课,推门听课安排,切实做好听课后的交流工作,执教者与听课者共同研究如何备好课,上好课。全面关注作业设计与作业反馈,提倡生活实践性作业,提倡非书面作业,提倡让学生带着任务走出教室,走进生活。做好课后辅导工作,培智部要尝试与日常行为养成训练、个别化康复训练、家庭训练指导相结合,聋部要切实做好补差补缺工作。要结合IEP实验以及课标的学习,在教学评价、学生学科评价上主动思考、创新作为。

2)加强校本教研常态化建设。本学期要继续以课堂教学为中心,研究课堂,本着多练兵,多实践的原则,分学科、分年段安排2-4次校级公开教学活动,重在走实过程——加强集体备课,落实课堂展示,安排集中评课,让更多的教师在说课、做课、论课、评课过程中更新教学理念、提升教学技能。加强周三业务活动的安排,融课题研究、课标学习、优质课视频学习、二次培训、专家指导、读书交流等于一体。加强业务能力引导,努力营造围绕课堂,围绕学生,多思考、多动笔的氛围,明确提出每学期“五个一”业务能力考核指标,五个一,即学期结束提交一份教案或一节示范课,一篇听课评析或教学反思,一篇读书心得或培训心得,一篇论文、教育故事、教学案例或研究报告,一个课件。考核结果将作为马相伯特教专项专业发展奖评比的重要依据。

3)加强相关实验项目研究。2017IEP项目还将作为市局创新项目继续加强研究与推进,本学期将进一步加强团队建设,全部行政人员参与项目研究,行政人员承担实验班教学任务,并保持项目团队相对稳定,寻求更多的学术支持。进一步加强过程管理,学校层面要有详细有效的计划、总结、活动安排及记载,学生层面要形成较为完善的IEP档案(入学情况调查、医学鉴定、简易评量、学科功能评估、专业领域评估、每学期IEP方案、每学期IEP目标达成情况评估等等);进一步加强学术研讨,研究新课标背景下IEP在课堂(学科)教学里的落实,处理好领域目标与学科教学之间的关系。医教结合,继续巩固已有的“引医进校、医校合作”所取得的成绩;继续通过学习与实践,探索医教结合的新思路,好方法;继续引入更多社会力量,推动政府相关公共政策的出台;继续通过拜师结对,提高教师在言语康复、感统训练等领域的康复技能;继续推进康复个训课程的开设与有效性的研究。本学期要努力将相关实验申报国家及省级立项课题。

二、全面关注五项工作

(一)积极履行县域特殊教育中心相关职能。国家主张教育公平,大力推行融合教育,随班就读、送教上门工作已经列入县域教育事业工作年度考核体系。学校也应就全市所有特殊学生的教育工作作出思考与作为。随班就读指导工作要主动与试点学校保持联系,摸索工作模式,创新合作方式,积累工作经验,储备师资力量,以便应对上级部门的更高要求。送教上门工作,要坚持将送教与送温暖相结合,坚持训练学生与指导家长相结合,坚持专业指导与社会关注相结合。内容安排、过程资料积累、评价考核要体现实效。

(二)全面落实学生日常行为习惯的养成教育。校园内外,课上课下,每位教师都要担负起培养学生良好语言,行为习惯的任务,对学生的不良行为要及时发现,及时纠正,做到人人育人,时时育人,事事育人。强化班主任的责任意识,管理意识,引导班主任切实做好班级管理,组织一次班主任经验交流会,平时加强对班主任班级工作的跟踪管理督导,做好班主任量化考核评比工作。

(三)合理安排学生校园及社会综合实践活动。一是搞好本学期的学生校园艺术节;二是安排好本学期的学生社团活动;三是组织好学生社会实践活动,让学生走出校门,开拓视野,适应现代生活。四是积极开展或承办爱心助残活动,让全社会了解、关心、支持特教事业发展。

(四)科学处置聋教育转型最后阶段相关事宜。一是本着对学生负责的态度,要求聋部站好最后一岗,立足课堂努力提高教育教学质量,善始善终地做好相关工作,给自己,也给学生一个好的交待。二是安排好聋九年级学生毕业升学工作,在加强学科教学,积极备考的同时,充分了解学生的升学意愿,全面了解对口聋高(南京、无锡、镇江)的相关招生信息,组织学生参与有关学校自主招生考试。三是安排好聋七班学生的整体转校安置。及早与家长沟通,介绍情况,听取意见。及时组织家长、学生去镇江市特殊教育中心现场考察,了解情况,消除顾虑。

(五)切实加强学生校园安全防护管理。树立健康第一的思想,坚持预防为主的方针,全面落实卫生工作的各种法规,明确责任,不断提高学生的健康水平。进一步完善有关应急预案和各项安全工作制度,提高应对突发事件的应急反应机制和能力,有效避免和减少安全事故的发生。认真开展安全大检查,加强自检力度,不留隐患和死角,切实加强四防,建立岗位责任制,落实安全“一岗双责”管理机制,搞好校园综合治理工作。

 

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